Заявка на конкурс «Лидер СПО»
Наименование организации СПО: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский педагогический колледж»
Ссылка на сайт: https://college-cheremhovo38.g...
Регион: Иркутская область
Руководитель организации: Мащенко Оксана Николаевна
Официальный адрес электронной почты: 665413 Иркутская область, г. Черемхово, ул. Советская, д. 2, kolledj@mail.ru
Название проекта: «Педагог-исследователь 2.0»
Полное название проекта: «Педагог-исследователь 2.0» – целостная модель методической, инновационно-экспериментальной и проектно-исследовательской деятельности Черемховского педагогического колледжа.
Концепция проекта
Миссия нового проекта – сформировать в Черемховском педагогическом колледже устойчивую, воспроизводимую и открытую для тиражирования экосистему, в которой каждый преподаватель и студент вовлечены в непрерывную методическую, проектную и исследовательскую деятельность, а выпускник становится педагогом нового поколения: способным к рефлексии, проектированию, инновациям и бережливому управлению образовательным процессом.
Идея проекта – переход от фрагментарных, эпизодических форм методической и исследовательской работы к целостной циклической модели, объединяющей:
- диагностику и прогнозирование потребностей;
- организационно-управленческую структуру (научно-методический совет, методические комиссии – проектные офисы);
- содержательно-технологические направления («Профессионалитет», демонстрационный экзамен, бережливое управление, чемпионатное движение);
- научно-исследовательский блок (Научное студенческое общество, конференции, публикации);
- кадровое развитие (наставничество 2.0, KPI, обучение);
- цифровую среду (ЭИОС, цифровое портфолио, банк практик);
- рефлексию и диссеминацию опыта.
Актуальность проблемы
Основная проблема, на решение которой направлен проект «Педагог-исследователь 2.0», заключается в отсутствии целостной, воспроизводимой и измеримой модели методической, экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности, которая:
- объединяла бы усилия преподавателей и студентов в единый инновационный цикл;
- использовала бы современный инструментарий (бережливое управление, цифровые технологии, чемпионатное движение, проектное обучение);
- обеспечивала бы подготовку «педагога-исследователя» как системного, измеримого результата, а не случайного эпизода в работе с одарёнными студентами.
Цель проекта – создать, апробировать и внедрить в практику Черемховского педагогического колледжа целостную, воспроизводимую и измеримую модель методической, инновационно-экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности «Педагог-исследователь 2.0», обеспечивающую системную подготовку педагога нового поколения в соответствии с требованиями Концепции подготовки педагогических кадров до 2030 года и федерального проекта «Профессионалитет».
Задачи:
Провести анализ текущего состояния методической, экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности, выявить дефициты и зоны роста.
Разработать и утвердить локальную нормативную базу модели (положения, дорожные карты, KPI для преподавателей и студентов).
Сформировать пакет методических материалов: программу вовлечения студентов в учебно-исследовательскую и проектную деятельность, программы повышения квалификации преподавателей по направлениям «Бережливое управление в образовании», «Цифровые инструменты исследовательской работы», «Методика подготовки к чемпионатам и демоэкзамену».
Обеспечить системное участие не менее 80% студентов и 100% преподавателей в проектно-исследовательских мероприятиях (конференции, чемпионаты, бережливые проекты, хакатоны, социальные инициативы) с фиксацией результатов в цифровом портфолио.
Разработать и внедрить систему мониторинга эффективности модели (количественные и качественные показатели).
Обобщить опыт и обеспечить его трансляцию через федеральные инновационные площадки, публикации, стажировки для педагогов других колледжей.
Целевая аудитория
В проекте задействованы следующие группы. Студенты очной формы обучения (более 300 человек) по специальностям 44.02.01 «Дошкольное образование», 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования». Студенты заочной формы обучения (около 200 человек) по тем же специальностям. Преподаватели (включая совместителей) – 30 человек. Слушатели ДПО (программы переподготовки и повышения квалификации) – до 150 человек в год. Работодатели – директора школ, заведующие детскими садами, учреждениями дополнительного образования, методисты (более 65 организаций). Школьники – участники профориентационных и исследовательских проектов («Билет в будущее», «Успех каждого ребёнка», «Единый день открытых дверей» и др.) – более 800 человек в год. Педагоги других колледжей – участники стажировок на базе инновационных площадок ЧПК (более 50 человек за три года).
Социальная значимость
Для студентов колледжа решение проблемы позволяет приобрести исследовательские и проектные компетенции, повысить конкурентоспособность на рынке труда, успешно сдать демонстрационный экзамен и участвовать в профессиональных чемпионатах. Для преподавателей – рост профессионального мастерства, снижение временных потерь через внедрение бережливых технологий, возможность транслировать свой опыт на федеральных инновационных площадках. Для школ, детских садов и организаций дополнительного образования (работодателей) – получение молодого педагога, способного не только проводить уроки, но и анализировать свою деятельность, проектировать развивающую среду, участвовать в инновационно-экспериментальной работе. Для системы СПО в целом – создание воспроизводимой модели, которая может быть тиражирована в других педагогических колледжах России для выполнения требований Концепции подготовки педагогических кадров до 2030 года.
Охват населения
За период реализации проекта (2020–2025/2026 годы) суммарный охват составил свыше 5000 человек (без учёта многократного участия одних и тех же лиц). В него входят: студенты колледжа – более 500; преподаватели – 30; слушатели ДПО (ежегодно) – до 150; дети – участники проектов («Успех каждого ребёнка») – 100; участники профориентационных мероприятий – более 700 ежегодно; выпускники, трудоустроенные за три года (100% от числа нуждающихся) – более 150.
Территория влияния
На локальном уровне – город Черемхово (базовые школы, детские сады, организации дополнительного образования). На региональном уровне – Иркутская область (участие в чемпионатах «Профессионалы», региональных научно-практических конференциях, стажировках для педагогов). На всероссийском уровне – инновационные площадки ФИРО РАНХиГС, НАРК, ФГБНУ ИИДСВ; участие во всероссийских конкурсах («Образовательная организация XXI века», «Книжные истории первых», «Большая перемена», «Профессионалы» и др.). На международном уровне – участие студентов в викторине с международным участием «Будь в безопасности», Далевских чтениях и других мероприятиях.
Этапы реализации проекта
Первый этап – диагностико-аналитический (2020–2021): проводился мониторинг внешней и внутренней среды, выявлялись дефициты, формировалась рабочая группа. Ответственные – директор, заместитель директора по УМР, заместитель директора по УПР, председатели методических комиссий.
Второй этап – организационно-управленческий (2021–2022): разрабатывались локальные акты, создавалась нормативная база, заключались договоры с инновационными площадками. Ответственные – директор, заместитель директора по УМР, научно-методический совет.
Третий этап – содержательно-технологический (2022–2023): разрабатывались программы, методические материалы, шаблоны бережливых проектов, открывались площадки. Ответственные – заместитель директора по УМР, заместитель директора по УПР, председатели методических комиссий, руководители площадок.
Четвёртый этап – практико-внедренческий (2022–2025): реализация бережливых проектов, участие в чемпионатах, научно-практических конференциях, демоэкзамене, волонтёрстве. Ответственные – заместители директора по УМР, УПР, ВР, преподаватели-наставники.
Пятый этап – оценочно-рефлексивный (2020–2025, ежегодно): сбор и анализ показателей, корректировка модели. Ответственные – заместитель директора по УМР, методист, руководители методических комиссий.
Шестой этап – диссеминационный (2024–2025/2026): публикации, стажировки, выступления на форумах, участие в Премии «Лидер СПО». Ответственные – директор, заместители директора по УМР, УПР, ВР.
Применяемые инновационные образовательные технологии, методики и инструменты
Бережливое управление – внедрение инструментов 5С, канбан, картирование потока ценности, сортировка, визуализация. Цифровая идентичность – электронные УМК, онлайн-курсы, цифровое портфолио студента, использование нейросетей (в перспективе), смешанное обучение. Чемпионатное движение – подготовка и участие в региональных и всероссийских чемпионатах «Профессионалы».  Демонстрационный экзамен. Проектное обучение. Наставничество 2.0.
Результат
Результат, соответствующий цели проекта: создана, апробирована и внедрена целостная, воспроизводимая и измеримая модель методической, экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности «Педагог-исследователь 2.0», объединяющая семь инновационных площадок федерального и регионального уровня, инструменты бережливого управления, цифровые технологии, чемпионатное движение («Профессионалы») и демонстрационный экзамен. Модель обеспечивает системную подготовку «педагога-исследователя» и «педагога-технолога» в соответствии с требованиями Концепции подготовки педагогических кадров до 2030 года и федерального проекта «Профессионалитет».
Перспективы развития
Реализация модели «Педагог-исследователь 2.0» доказала свою эффективность и создала прочный фундамент для дальнейшего развития. В период 2026–2029 годов проект будет масштабирован по следующим ключевым направлениям.
Создание второй «Фабрики процессов» – учебно-производственной площадки для отработки бережливых технологий студентами и педагогами. 
Внедрение долгосрочных бережливых проектов по оптимизации всех сквозных процессов колледжа. Ранее были реализованы 10 бережливых проектов. Следующий этап – внедрение долгосрочных проектов, затрагивающих сквозные процессы всего колледжа: управление (приём и обработка заявлений, документооборот), образовательный процесс (разработка расписания, организация практик), воспитательная работа (планирование и учёт мероприятий), работа с персоналом (адаптация новых преподавателей). 
Расширение использования искусственного интеллекта в исследовательской работе студентов. В настоящее время элементы ИИ используются фрагментарно (например, проверка орфографии, поиск информации). Планируется системное внедрение инструментов искусственного интеллекта в исследовательскую и проектную деятельность студентов. 
Участие в грантовых конкурсах (Фонд президентских грантов, гранты Министерства просвещения РФ и др.) для масштабирования модели. До настоящего времени проект реализовался в основном за счёт бюджетных и внебюджетных средств колледжа без привлечения грантов. Следующий этап – активное участие в грантовых конкурсах федерального уровня для масштабирования модели и создания дополнительных ресурсов. 
Тиражирование модели «Педагог-исследователь 2.0» в других педагогических колледжах Иркутской области и РФ через сетевые стажировки и дистанционные курсы. Модель, созданная и апробированная в Черемховском педагогическом колледже, обладает высоким потенциалом тиражируемости. Планируется её распространение в профессиональных образовательных организациях Иркутской области и других регионов РФ. 
Подтверждающие документы: прикреплены
Логотип колледжа: (прикреплен)
Фото и видеоматериалы (по желанию): ссылка на архив – прикреплена
Контактное лицо: Черкасова Жанна Петровна, заместитель директора по учебно-методической работе, тел. 8-89500939349, jannacherkasova@mail.ru
Видеовизитка проекта: прикреплена